农村初一班主任班级管理工作创新思考

对于一个班级来讲，班主任是“大家长”、是领路人、是核心人物，在班级管理中发挥着非常重要的作用。班主任的班级管理理念、工作方式等，会直接影响班级管理的效果。但是农村初一班主任，面临的情况比较特殊。很多农村初一新生都是农村留守儿童，生活环境比较特殊，使得他们在生活、学习以及人际交往方面会存在一些问题，加上他们初到陌生的环境，会产生一些适应问题，增加了班主任班级管理的难度，这要求农村初一班主任要改变传统的班级管理理念，创新班级管理方法，提高班级管理效率，确保初一新生健康成长。

一、农村初一班主任班级管理中存在的问题

目前，农村初一班主任在班级管理中主要存在以下问题：

**，教育管理理念落后。初一学生还没有养成良好的行为习惯，自我约束力也不强，在日常学习生活中，经常会出现一些违返纪律或学校规章制度的行为。面对这些问题，有些初一班主任还坚持“严师出高徒”、“没有规矩不成方圆”等传统的教育管理理念，对初一学生实施严格的教育和管理，一旦学生犯错或出现其他问题，班主任首先想到的就是批评教育、限时改正，而没有考虑到学生为什么会犯错，忽视了学生的心理和行为特点，这种教育方式不仅治标不治本，也与素质教育的原则相违背。

第二，教育管理方式简单粗暴。在初一班级管理工作中，很多农村初一班主任习惯从自己的喜好出发，对学生的言行做出判断；面对学生的时候缺乏细心和耐心，教育方式也很简单粗暴，对待一些犯错的学生常常是罚站、赶出教室、踢屁股、扭耳朵或者是冷暴力，这是对学生的不尊重，会对学生的心理造成极大的不良影响，降低学生对班级的认同感和归属感，阻碍班级管理工作的正常进行。

第三，家校沟通交流缺失。目前，很多农村初一班主任还没有意识到家庭教育在班级管理中的重要性，因此在实际工作中，将初一班级管理与家庭教育完全独立开来。班级管理工作基本是班主任指导进行的，与家长之间的沟通交流较少，班主任无法及时了解学生在家庭中的表现，家长对班级管理的意见和建议也无法及时反馈，这会影响班级管理的效率。